объявляют о проведении І Международного симпозиума „Русское слово на Балканах”. Симпозиум состоится в Шуменском университете имени Епископа Константина Преславского (г. Шумен, Болгария) 14 – 16 октября 2010 года. Русисты из балканских стран приглашаются принять участие в работе форума по следующим направлениям:

 

 

 

Ka disa vite që Universiteti i St. Peterburgut i organizon dhe realizon ekspedita linguistike dhe etnografike në fshatra të Ukrainës të banuara nga pasardhësit e shqiptareve. Duhet thënë që nga viti 1970 po zhvillohet programi i planifikuar të studimit të këtyre fshatrave. Këtu mund të përmenden emra të Irinës Voronina, e cila madje botoi veprën “E Folmja e Shqiptarëve të Ukrainës”, Julies Ivanova, antropologes së shquar, Aleksandrit Novik, i cili po vazhdon punën e tyre, duke i përfshirë në ekspedita të përmendura jo vetëm albanologë me eksperience por edhe studentë të degëve të ndryshme të universitetit tonë.

 

 

 

Любой текст представляет собой дискурс, направленный на формирование определенной картины мира. Дискурс чат-коммуникации – особый, новый тип текста, отражающий картину мира человека, погруженного в виртуальную реальность чата.  Специфика дискурса чат-коммуникации предполагает особую среду протекания коммуникативного процесса, отличающуюся от среды коммуникации в реальности. Интернет как техническое средство коммуникации влияет на специфику протекания времени и создание нового пространства.

 

 

 

Изучение современного российского общества с точки зрения информационного подхода является продуктивным как для прогнозирования его дальнейшего развития, так и для моделирования методики выхода из возникающих кризисных ситуаций. Существенные изменения в структуре социальной дифференциации, обусловленные признанием собственности одним из основных критериев социальной интеграции и дифференциации, предполагают замену классовой структуры статусной.

 

 

 

Экспериментальное изучение текста предполагает наличие трех компонентов – экспериментатора, текста и реципиента. Их взаимодействие при исследовании структуры текста можно представить в виде системы «экспериментатор <=> текст <=> реципиент», незначительное изменение одного из параметров которой ведет к перестройке всей системы в целом.

 

 

 

<...> Вопрос об отражении концептуальной картины мира словообразовательной системой в настоящее время нельзя признать исследованным в достаточной мере, представляется актуальным рассмотреть фрагмент словообразовательной системы русского языка, маркированный единством деривационного средства (формант -ист).

 

 

 

<...> В данном исследовании осуществлена попытка изучения целостности текста через описание его структуры и информации, которые рассматривались в качестве субцельностей. Текст выступает как сложная динамическая система, процесс формирования которой осуществляется от начала к концу. Структура текста отражает и фиксирует различные этапы этого процесса. Позиционный интервал является фазой становления целостности. Для описания структурной и информационной составляющих было введено понятие симметродинамики как процесса поступления повторов по тексту.

 

 

 

Поводом для настоящей статьи послужили фрагменты из двух юридических текстов (Кассационная жалоба и Возражения на кассационную жалобу), представленных нам на лингвистическую экспертизу. В первом употребляется выражение «рассвет жизненного пути», которое во втором становится, если можно так сказать, предметом обсуждения.

 

 

 

Целью нашего исследование было выявление представлений о концепте, выраженным словом «дождь» у разных возрастных групп носителей языка. Для этой цели был проведен ассоциативный эксперимент, результаты которого позволили рассмотреть соотношение компонентов в структуре концепта «дождь» у людей разного возраста. Данные, полученные в результате анкетирования школьников 9 – 12 лет, 14 – 16 лет и студентов 17 – 24 лет позволили провести их сравнительный анализ и сделать определенные выводы.

 

 

 

В рамках исследования терминов родства в системоцентрическом, психолингвистическом и когнитивном аспектах нами был проведен ассоциативный эксперимент на материале данных слов. Свободный ассоциативный эксперимент дает возможность устанавливать неосознаваемые вербальные и невербальные связи слова-стимула с другими словами, а также в какой-то степени указывает на состав сем, определяющих значение данного термина родства в лексиконе носителя.